保育员工作案例记录 保育员工作案例记录与评析表
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保育员给幼儿先饭菜，吃完后再发汤给幼儿。保育员工作记录主要内容有幼儿的作息时间如：喝水，小便，吃饭。还有要注意到个别的幼儿，能力的不同，能力差的幼儿可以记录一些他各方面进步等
我是一名幼儿教师--对一位幼儿园保育员的个案研究:幼儿园的保育员
一、问题的提出
保育工作是幼儿园教育工作的重要组成部分, 在促进儿童发展进程中具有举足轻重的作用。保育员作为幼儿园保育工作的主要实施者, 她们的职业素养直接影响到幼儿园教育教学工作的质量。在人们以往的观念中, 保育员具体的工作内容及其在儿童发展中的角色应得到的肯定和认识还不够。多数人如笔者, 普遍倾向于把保育员与“打扫卫生, 扫地抹凳”之类的工作联系起来。尽管现在这种观念有所转变, 但“保育员也是教师”这一观念在人们心目中还是被打着一个大大的“? ”。在做这个个案研究之前, 这个问号也一直存在于笔者的心中。
今年。在西安市一所省级示范园的某一大班听课的过程中, 笔者被该班教师与保育员之间交流和互动的默契深深触动。主班教师上课时, 保育员一直在配课, 或弹琴伴奏, 或帮教师示范。或给能力稍弱的幼儿以个别辅导??主班教师的每一个眼神、每一个动作。都能及时得到保育员的正确回应。这名保育员的行为表现及其承担起的职责, 给笔者以前形成的保育员仅仅和“打扫卫生”对等的观念造成了颠覆性的冲击, 她的行为表现使笔者很想知道:她怎样认识她的工作? 怎样界定她的本职工作?
目前, 在我国, 无论是教育主管部门颁布的政策性文件、条例, 还是一些教育研究者出版的书籍、发表的文章等, 都对保育员的职责范围及其素质提出了一定的要求或建议。但笔者认为, 这些要求或建议都是“局外人”从一个更加宏观、全面的视角, 或者说是站在自己的立场和角度, 来要求或俯瞰“保育员”这一角色的, 而没有“局内人”——保育员, 站在自己的立场上, 用平视的视角来看待或者倾诉自己所认为自身所应有的职责。因此, 笔者选择了该班的保育员作为研究对象, 想通过这名保育员自己对本职工作的认识来展现一种“局内人”的心声。
二、研究方法
(一) 抽样
本个案研究采用的是质的研究方 法。质的研究方法指“以研究者本人作 为研究工具, 在自然情景下采用多种 资料收集方法对社会现象进行整体性 探究, 使用归纳法分析资料和形成理论。通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动”。质的研究中使用最多的是“目的性抽样”。即按照研究的目的, 抽取能够为研究问题提供最大信息量的研究对象。该研究问题是在笔者下园听课的过程中逐渐形成的, 之前并没有想到要做保育员这方面的研究工作, 所以该研究的抽样方式有很大的随机性. 属随机抽样。
(二) 收集材料——半开放式访谈
收集材料的方法采用的是半开放式访谈。尊重对方不想被录音的意愿, 本研究采用笔录来收集资料。访谈对象张老师(基于对研究对象尊重的原则. 文中人物全部采用匿名形式),24岁, 西安市人, 先毕业于西安市的一所幼儿师范学校, 之后进修了学前教育专业的大专课程, 在该幼儿园担任保育员已有两年时间。
三、研究结果
在访谈张老师的过程中, 给笔者印象最深刻的是她的一句话和一种表情:她经常说“我们老师”或“我是老师”:她在访谈过程中始终在笑, 或开怀大笑, 或面带微笑, 这样的表情也使得我们之间的谈话更加顺利和融洽。“我是老师”这句话以及她的笑容, 成为贯穿这个研究报告的并行的两条主线。
(一) 张老师的角色定位——“我是老师” .
1.“我是老师”
对于“幼儿教师”这个概念, 人们普遍认同的观点是在幼儿园内, 对3—6岁的儿童进行着唱歌、跳舞、弹琴、儿歌、画画等正式授课活动的, 不用负责幼儿的饮食起居, 在幼儿面前相当于小学教师之于小学生的一种角色。目前多数人, 一想到“保育员”这三个字。就与“打扫卫生、照顾幼儿饮食起居、培养幼儿良好生活卫生习惯”等活动联系起来, 而很少有人认为她们的行为对幼儿能产生如教师般的全面的教育作用。在对张老师的访谈进行到了最后阶段时,
笔者才发现了一个被我忽视了好多次的本土概念, 而正是这个本土概念才体现出了她在幼儿面前对自己的角色定位:“我们老师”。她在重复了好多次的类似于“我们老师都很喜欢孩子”、“我们老师心很齐”、“我们老师的努力在孩子身上能体现出来”之后, 笔者才发现这是个很重要的本土概念。因为在最初听到这些话时, 笔者一直以为她说的“我们老师”指的是另两位主班教师, 而不包括她。在最终从“局外人”的角色中跳出来之后, 经过询问才得知, “我说的老师当然包括我, 我就是老师”。当问到“教师”和“保育员”在儿童成长过程中的作用是否一样时, 张老师认为, “没有很大的不同, 我们的目标一样, 老师和保育员一样都在教孩子, 教孩子做人。老师主要管教学, 保育员还要管孩子的生活, 工作很细”。张老师认为自己在幼儿面前就是“老师”, 因为她要“教孩子, 教孩子做人”。另外, 张老师的话中有一句“还要管孩子??”, 经继续追问除了管孩子还要干什么时, 她回答:“我还要配合马老师和王老师(马、王两位老师是该班的主班教师) 上课. 她们上课时我要弹琴伴奏、教能力弱点儿的孩子??”
张老师把自己在幼儿面前的角色定位为“教师”, 认为自己会“教孩子”、“教能力弱点的孩子”, 课后她在组织孩子喝水的时间会“边让孩子们喝水, 边提醒他们上课时讲的一些他们还不太会的知识”。刚到幼儿园时, 主班教师出去开会后, 她“带着孩子复习一些儿歌, 做律动, 讲故事, 做手指游戏”等等。“在幼儿园时间长了, 看老师上课看得多了, 我也会上课, 但效果不太好(笑) ”。被问及“您认为保育员是教师吗? ”这个问题时, 她很肯定地回答“是”, 并说“保育员就是老师, 我本身就把自己??认为自己是老师”。笔者认为, 一名保育员只有把自己在幼儿面前的角色定位为教师之后, 才能真正把自己全部的努力和激情发挥到教育幼儿的活动之中, 才会真正体会到“我们三个人和三十个孩子是一个集体. 我们高兴因为我们老师的付出能在孩子身上体现出来”。
2.我的本职工作
《幼儿园教育指导纲要(试行) 》颁布之后, 对保育员的角色和工作内容的转变产生了很大的推动作用。保育员的工作内容“由侧重‘卫生消毒’变为侧重‘配班参教’; 对幼儿由表面安抚到关注内在需求; 由侧重‘保’到注重‘育?。对于“您做保育员前后对保育员的本职工作的认识一致吗? ”这个问题. 张老师承认职前和职后她的认识是不一样的, “在来做保育员之前, 我觉得保育员就是打扫好教室和院内的环境卫生, 以及照顾好孩子们的日常生活, 没有其他的了。真正做了这个工作之后, 我才知道不仅要做好这些, 我还要给老师配课, 做教具, 要是老师出去开会, 我还能帮老师上节课。”那么. 在张老师的观念中, 她的本职工作究竟包括哪些内容? 笔者在对她观察之后已把自己之前形成的在现在看来是极其错误的“保育员和‘打扫卫生’对等”的观念彻底抛弃了, 但她所认为的自己的本职工作的内容究竟包括哪些方面? 这是一个一直在吸引笔者把研究进行下去的主要原因。“卫生消毒、环境清洁、照顾儿童的生活起居”等活动是保育员的本职工作, 但“给教师配课”、“制作教具”、“教能力稍弱点儿的孩子”、“提醒教师在上课时被她们所忽视的教学环节和幼儿”、“课前和教师商讨最适宜的授课方式”等等这些活动在张老师看来是否也是她的职责? 其实, 我们现在再来看“保育员”这三个字, 其本身就蕴含着“既有‘保’又有‘育’, 保中有育, 育中含保, 保教结合”这样的意思。保育员的工作职责或者说她们的本职工作包括的范围很广. 就如张老师所说, “我的工作很细”。
“她(主班教师) 上课前, 我就提前给孩子们准备好纸笔。老师上课过程中我就看有哪些孩子在走神或做小动作, 去悄悄给他们提醒一下。有些孩子不会做, 我就会帮助能力稍微弱点的孩子。而且课后的喝水时间, 我会提醒孩子一些不会的知识。对于不发言的(孩子), 我会鼓励一下”。
“有时课前我还会提醒马老师是不是该准备什么样的教具了, 还有一次, 这学期刚开学的一个下午, 孩子们都走了以后, 马老师和我一起边翻着书边商量这学期该学习哪些歌曲和律动??总之. 我能操心的都操心”。
从张老师的行为方式及话语中我们发现, 现在的保育员所承担起的任务绝不仅仅是“卫生消
毒”之类的单纯的“保”的任务了, 还要承担起对孩子的教育任务, 对教师教学活动的支持与配合的任务. 以及要承担起对课程的评价与改革的任务。正如张老师所说的“马老师上课前还会问我‘你说我这样讲课行不行? ”’其实, 马老师在问张老师的这句话时, 已经让张老师参与到对课程的评价与改革之中。
知识更新的迅猛速度使教师们一直在呼喊“要顺应时代潮流, 就要不断地学习”. 作为教师队伍组成部分的保育员队伍同样需要不断提高自身的素质, 否则将不能胜任自己的本职工作, 正如张老师所说:“我想进修。现在经济条件好了, 假期里家长都喜欢带着孩子出去旅游, 好多孩子到过的地方我都没到过, 回来还问我‘老师, 你知道东方明珠电视塔有多高吗? ’之类的问题, 我就感觉自己的知识面太窄了, 想学点知识, 我上学时老师就告诉我们, 你要想给孩子一滴水, 你自己就得有一桶水。”
鲁迅先生曾经说过“不满是向上的车轮”。张老师想进修的原因在于不满足于自己现有的知识储备量, 认为自己的知识储备使自己不能很好地胜任“育人”的角色, 感觉“自己的知识面太窄”。因此, 为了能时时承担起自己在孩子们面前的“教师”角色, 她想要不断地学习。
(二) 张老师的“笑”
与“笑”组成的词真不少, 在此笔者不一一列举。同事们都知道“我爱笑”, “我们园里的老师总是说‘小张, 每天工作这么累, 你整天还笑嘻嘻的, 就那么高兴呀’, 我觉得我的心情一直很好, 我的工作是累一点, 但我喜欢和孩子们在一起(笑) ”。张老师认为自己高兴是因为“我们老师的努力都在孩子们的身上体现了出来(微笑) ”。另外, 在我访谈的过程中她一直面带微笑, 正是她的这种微笑鼓励着笔者将研究顺利地进行下去。张老师爱笑因为她心中充满着对孩子的爱, 因为她“从小就喜欢这么小的孩子, 在来幼儿园上班之前我还有机会到小学(工作), 但我放弃了, 我喜欢在幼儿园, 喜欢和这里的孩子们呆在一起”。作为一名儿童发展的促进者, 张老师能笑对自己繁琐的本职工作, 能笑对家长们对园所工作不理解时的怀疑, 又能欣慰地笑对孩子们的进步与成长??她的笑表现着她对本职工作的热爱, 对自己的工作充满着激情, 并具有勇于面对工作中的困难与挫折的信心与决心。张老师的笑的出发点和落脚点表现在她的话中——“喜欢幼儿园, 喜欢孩子. 喜欢和这里的孩子们呆在一起”。
四、研究耆的成长与反思
笔者对张老师进行研究的过程同 时也是自己对“保育员”观念认识的一 个转变过程。由于自身经历的一些限 制, 使笔者在对张老师进行访谈之前有过将保育员与“打扫卫生”对等的错误观念。而且, 在做这个访谈之前, 笔者潜意识中认为保育员不同于教师。或者说保育员不是教师。这样的观念致使笔者在最初听到张老师说“我们老师”这个本土概念时, 就想当然地把张老师排除在了教师队伍之外, 这个原因在于研究者本人这个“文化客体”还不能很好地理解“文化主体”的一些内涵, 幸好在访谈的最后, 笔者还是发现了这个本土概念。知道了“我们老师”的概念范围。不过, 作为一名“局外人”, 却具有能更客
观地对研究材料进行整理与分析的一个优势。在访谈进行的过程中, 张老师的言行使笔者逐渐改变了自己最初形成的对于保育员的一些错误观念, 从而真正感到该保育员是一名名副其实的教师。另外, 作为从事过幼教工作的教师, 研究者本人在面对幼儿时产生过和张老师一样的, 诸如“我喜欢孩子”、“我们三个人只是分工不同”、“我们老师的努力在孩子身上都能体现出来”、“我们老师心很齐”之类的感受, 所以从这个方面来说, 笔者又是一个“熟悉的局内人”, 在听到张老师说那些话时就能产生共鸣, 也能够理解张老师的感受。
其实. 从产生要对张老师进行访谈研究这个想法开始, 直到研究结束撰写这个研究报告为止, 笔者始终在反问自己:在幼儿面前, 谁是教师? 保育员是教师吗? 如果说在研究之前及研究进行的前期阶段还对“保育员是教师吗? ”这个问题心存疑虑的话, 那么在对张老师的访谈进行到最后阶段, 笔者已被她说过的话、做过的事深深打动。她的言行举止在笔者心中已形成一个直观的、新型的保育员形象——保育员就是教师! 教师的概念是什么? 笔者认为, “教师”这个概
念只是对所有的对儿童的发展有积极的影响作用的人的一个统称。张老师曾说, 保育员和教师“没有很大的不同, 我们的目标一样, 教师和保育员一样都在教孩子, 教孩子做人??”, 既然保育员和教师都是为了孩子的发展, 他们的目标一致, 那么, 同样作为儿童发展的促进者的保育员在幼儿面前也应该是教师. 因为每一个参与幼儿教育的人都是对孩子一生有影响的人, 都应该肩负起为促进每一个儿童的发展所应承担起的责任和义务。保育员只有把自己在幼儿面前的角色定位为“教师”, 体会出“一切为了孩子, 为了一切的孩子。为了孩子的一切”这句话的含义, 才能清楚地界定出自己本职工作的内容及范围所在
2020幼儿园保育员工作评价5篇
自信，务实，勤奋，乐观是我一贯坚持的生活态度，也是我孜孜以求的人生态度。我坚信在我的不懈努力下，一定会有美好的明天，找到那片属于我自己的晴朗。下面是我为大家带来的幼儿园保育员工作评价5篇，希望大家喜欢!
幼儿园保育员工作评价1
时光在匆匆流失，在不经意间又到了秋叶纷飞，寒风刺骨的季节，在本学期我担任大班级的保育员工作，在这一学期里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的提高。同时一学期又将过去了，那里，我也应当整理一下我的思绪，评价过去了的工作 经验 ，以便更好的提高自我的各项工作水平。
一、不断学习进取，评价工作经验。
认真做好自我的保教工作，社会在不断发展，不断提高，对保育员教师也不断地提出新的要求，这就要求我们在工作中不断学习，不断提高，才能成为一名合格的保育员教师。在工作中，我以园内下达的任务及本班的 教育 为中心，努力做到和各位教师___相处，学习他们的长处和经验，不断提高自我的保育水平，平时遇到园内和班级以及其他班有什么额外任务，尽自我力所能及，会和本班教师一齐加班加点，及时完成下达的各项工作任务。
二、做好幼儿一日生活常规的培养工作。
在工作中，我们深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活本事、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在一日各项活动中养成良好的行为习惯。
1、幼儿进餐时，能够做到精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮忙幼儿掌握进餐的技能，培养礼貌行为习惯，让幼儿学会使用、收放自我的物品。
2、注意培养幼儿的自理本事，教幼儿学习穿___服、鞋袜，整理自我的床上用品。学做一些力所能及的事。
3、在保教工作中纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等，培养幼儿互帮互助的良好品质。
4、保证幼儿户外活动的时间，保证活动的质量，增强了幼儿的体质，提高了身体抗病本事。
三、加强幼儿安全意识的培养，杜绝了安全职责事故的发生。
教师们有高度的职责心，时刻让孩子在自我的视线范围内，排除一切不安全因素，同时对幼儿进行随机教育，培养幼儿自我保护的意识和高度的应变本事，开学前，我会对桌椅、床、玩具等进行了全面检查，并落实各项安全 措施 ，强化及时的防范意识，杜绝事故隐患，让家长放心。认真做好午检工作，做到一摸二看三问四查，并作详细记录。有病的幼儿及时通知家长，做好有病幼儿的隔离工作，幼儿的被褥定期给家长拿回去清洗。
四、认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标。做到人到、心到、眼到、口到，在组织活动中，注意观察
幼儿的神态、情绪，发现异常及时询问。
五、认真做好清洗消毒工作，平时做到一日一小搞，一周一大搞，室内无纸屑、果壳，物品摆放整齐，窗明地净，地面整洁，无死角。
本学期我经过时间，在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自我成为一名合格的保育员教师。
幼儿园保育员工作评价2
一、师德师风方面：
在工作中，我能服从领导安排的各项工作，能上能下，做到不迟到、不早退，工作认真、负责，尊敬领导，团结同事，爱护幼儿，尽自我最大的努力做好班级的各项工作，凭自我的良心和职责心精心照顾幼儿，使幼儿得到良好的生长和发展，并逐渐使其养成自我的事情自我做好的良好习惯，得到家长的高度评价。
二、本职工作方面：
我十分热爱自我的本职工作，我爱孩子们，我是孩子们的好朋友、好伙伴，更是他们的好妈妈。在生活中，我时刻细心耐心地照顾、爱护他们，午睡时为他们盖被子，游戏时为他们擦汗，生病时为他们喂药，为尿床的幼儿清洗被褥、衣物……闲暇时为幼儿讲 故事 ，启发他们的智慧，经过故事改正他们生活中常规的一些小错误，和他们谈心。以致于汤璐帆小朋友多次邀请我到她们家做客，并许诺：拿好多好多玩具给我玩。我告诉优优，我喜欢看书，她立刻之后说：我家里也有很多很多的书呀。看到孩子们阳光灿烂的笑脸，我开心满足极了……我感觉我自我真正做到了一个保育教师应尽的职责。
作为保育教师，班级的卫生保健是一项十分重要的工作。为了做到班级的干净、整洁，我每一天坚持仔细、认真地打扫盥洗室卫生，每一天坚持为茶杯、毛巾消毒，坚持每周对班级进行按规定紫外线照射，每周用“84”消毒液擦拭桌椅、玩具、墙面、厕所、扶手等，每月清洗被褥……督促孩子要多喝水，注意个人卫生，做到饭前便后要洗手，还教育幼儿用正确的 方法 洗手，防止疾病的发生，进取配合园医做好幼儿身体全面的检查工作。
三、保教配合方面：
作为保育教师，配合班级教师的教学工作也是十分重要的。每当教师在进行教学活动时，我都会主动配合教师做力所能及的事情，如发幼儿用书、绘画油纸，指导幼儿画画、做手工、做游戏、讲故事等。我还经常在当班教师突然上头有事不在时，组织幼儿进行教学活动，写家园联系册，给家长打电话等。由于我的进取配合，得到了班级教师的肯定和称赞，我自我的素质也得到了提高。
四、个人学习方面：
为了提高自身的素质和技能，我坚持学习有关幼儿教育方面的知识，尝试看幼儿自理本事培养方面的研究。__年5月在__区论文比赛中，荣获了三等奖，保育技能比武在区内荣获二等奖……在那里我要感激园领导给了我学习的机会，期望今后领导们能为我们供给更多的学习机会，使我们保育教师的整体素质能进一步提高，以便更好地为幼儿、家长服务。
以上是我__年的工作评价及今后的学习目标。在今后的工作中，我将继续努力，继续一如既往地热爱孩子，热爱幼教事业。
幼儿园保育员工作评价3
一、保育工作
每一天一进教室，第一件事就是开窗通风，做好毛巾、口杯的消毒工作，以及各项工作。为了让幼儿养成良好的卫生习惯，在进行洗漱时能及时看好秩序，注意幼儿的安全，并交给幼儿正确的洗手方法，即使天冷也让幼儿坚持饭前便后洗手。在进餐时，让幼儿做到不讲话、不挑食、不偏食。针对挑食的孩子给与引导，逐步培养幼儿良好的进餐习惯。在午睡时，严格要求幼儿养成良好的午睡习惯，培养幼儿正确的睡姿，能安静的入睡，全心全意为幼儿服务，孩子的欢乐是对我工作的鼓励，家长的满意是对我工作的肯定。
二、卫生消毒工作
为了给幼儿一个安全、干净的生活学习环境，根据幼儿园的要求和卫生工作的需要，能做到每一天开窗通风，搞好室内外卫生，保证环境清洁整齐。每一天都给幼儿所用物品进行消毒，做到每一天一小扫，每周一大扫，坚持教室内外经常性的清洁，消毒工作是幼儿身体健康的保障，我们每一天都用优氯净拖教室、睡室和盥洗室，能做到随脏随拖，保证随时干净整洁。幼儿的碗、口杯每一天清洗后都用消毒柜进行消毒，做到餐餐消毒。幼儿的毛巾都是一人一巾，做到每一天清洗后用消毒液浸泡消毒。幼儿的生活学习用品严格按照消毒规范进行消毒保洁，给幼儿一个安全的、放心的生活学习环境。
三、安全工作
为有效防止意外事故的发生，我们利用一切有利机会对幼儿进行 安全教育 ，培养幼儿养成良好的自我防护意识。本学期中我班幼儿没有出现过较大的安全事故，这都离不开教师的辛苦和家长的配合。每一天幼儿入园时，我们都会对幼儿进行检查，看看幼儿有没有带危险物品入园，无论是在团体活动还是户外活动中，我们总是不断的提醒幼儿注意安全，教育幼儿喝水时要排队，上厕所时不再卫生间里乱跑，不推挤。
四、常规培养
我们班的幼儿年龄比较小，多半是刚入园的，自理本事比较差，经过了一个学期的培养，他们都有了很大提高，从刚入园的拉大、小便在裤子里到此刻会自我脱裤子上厕所，有的小朋友还会自我擦屁股;从不会穿脱衣服到自我会穿脱衣服、穿鞋子;从不愿自我吃饭到能大口大口自我吃饭。在这一学期中，我们培养幼儿在活动中认真倾听，举手发言;教育幼儿不乱扔垃圾;培养幼儿不挑食，进餐时坚持桌面干净;睡觉时能安静入睡，玩具玩好放回原处。使幼儿无论是 学习态度 ，还是行为习惯和自理本事，都有了很大的提高。
五、配课工作
作为一个保育教师，我清楚的认识到要把这个班级管理好，不仅仅是把卫生、安全工作做好，还需要与上课的教师缜密配合。我班幼儿小，所以我在本学期中认真配合上课教师，根据教师的需要，提前为上课教师准备上课所需要的物品，帮忙上课教师管理好幼儿的课堂纪律。在我们三位教师的认真配合下，我班的教育教学工作，能够按原计划顺利开展。
六、家长工作
在本学期中，我们经过家长开放日、家园联系册和利用家长接送孩子的时间多与家长进行交流沟通，及时把幼儿在园的情景反馈给家长，也向家长询问幼儿在家的情景，与家长共同探讨幼儿的教育问题。在家长的认真配合下，我班的所有工作得以顺利开展。应对每一位家长我们都用心用微笑去音节，让家长对我们放心，对我们信任，对我们多一点理解。
以上是我本学期的工作评价，在这一学期中我的工作也存在着不足的地方，期望同事们帮忙我指出改正。在今后的日子里我会再接再励，做得更好!
幼儿园保育员工作评价4
我配的是小(1)班，主要是负责本班的生活卫生方面和配合我班两位的教育工作，努力完成自我分管的保教任务，以下我谈谈这个月的工作情景：
一、不断学习，评价经验，做好自我的保教工作
社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断提高，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，努力做到和各位教师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自我的教育和保育水平，平时在遇到园部和班级有什么额外任务，只要自我力所能及，我会及时完成下达的各项工作任务。
二、关心孩子，热心工作
“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了小班的保育员以来，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的职责心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康欢乐的成长。经过这段时间的工作，我认为：自我所从事的职业，仅有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。
三、手脚勤快、经常 反思
虽然我是保育员岗位上的，可是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看一些有关幼儿课程的视频，知识等等，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今日这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不断提高。
四、工作效果及努力方向
由于刚进入幼儿园工作，带的还是小班，孩子们大部分都已经学会了自理自立，也已经熟悉了幼儿园的生活。但有些幼儿还是有一些不好的习惯。我会把生活中领悟到的和在学校学习到的一些有关知识利用在其中，告诉幼儿该怎样做。平时在遇到什么不懂得地方也会请教主副班教师。我明白自我在工作中也存在着样那样的缺点，但我想：只要自我多学习，多请教，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不断提高，对得起各位教师对我的信任，对得起孩子家长的期望，也对得起自我的本职岗位。
五、密切联系，增进家园互动
我明白，我的工作不仅仅是搞卫生，和配合两位教师教学工作，还要在家园共建方面，也要做好。我们明白要搞好班级工作，必须要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情景，家长都感觉十分温暖。我经过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情景，认真听取家长提议。让家长正确了解幼儿保育方面的资料，了解孩子的一日生活，并向家长供给一些正确的保育方式信息，一齐探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。
时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是保育还是教育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自我成为德育、教育、保育都合格的教师。
幼儿园保育员工作评价5
让家长放心地把孩子交给我们，让每个孩子都能在安全的环境中健康地生活，幼儿健康，教师才会欢乐。
能做好班级的各项消毒，以防病毒感染
能搞好班级和包干区的卫生工作。物品摆放整齐，坚持桌面、活动室的四角无杂物，以免蚊虫的滋生，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。
能培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。
在活动中能注意幼儿的安全，多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。能做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水，活动时注意给幼儿抹汗等等。
4、加强幼儿的安全意识教育。活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。本学期还担任园内的会计工作，并能认真地处理好帐务，每月能按时地交报表和做好帐并能进取的参加区里的会计培训班.
以上是本学期本班的主要 工作计划 ，如有不恰当的地方，请指出。多谢。
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